“六一”儿童节到了，记者走进常州大大小小的校园搜罗“练家子”，发现孩子们拿手的“绝活”还真不少，他们会的大人不一定会，大人会的他们玩得更溜，这就给大家“晒一晒”，可别小瞧了这些孩子。

　　看十个“小兄弟”变、变、变东青幼儿园的孩子个个会玩手指游戏

　　所谓手指游戏，就是利用人的自身器官手，伴随儿歌口令节奏，通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的游戏活动。

　　手指游戏受时间、器材、场地影响小，随时随地可玩，在手指翻飞中，孩子们的语言、音乐、运动等能力都得到了发展。

　　东青幼儿园是一所普通的农村幼儿园，园长蒋惠娟说，最初开展手指游戏纯属无奈。

　　2002年，蒋惠娟走马上任，当时的东青幼儿园是一排只有四个教室的旧房子，四周杂草丛生，根本没有活动场地，也没有经费添置游戏器材，而幼儿园的教学又以游戏为主，玩不起来，孩子们不开心，蒋惠娟心里也很难过。就在一筹莫展时，蒋惠娟从一本幼教杂志上看到了一首儿歌，配了简单的手指游戏，这让蒋惠娟茅塞顿开：开发不需场地的手指游戏。

　　她和老师们一商量，大家一致同意，并在中班进行试验，结果发现孩子们对手指游戏特别感兴趣，回家跟爸爸妈妈说：“今天老师教我们玩手了，真好玩。”试行一阶段后，中班孩子的语言表达能力增强了，动作的准确性灵活性提高了，这让老师们开心不已。

　　接下来的任务是是编一套系统的手指游戏活动教程，全体老师行动起来，分工合作，收集创编、梳理归类、大胆创新，一个星期就拿出一个草本，这是全园通用本。

　　慢慢的，老师们觉得通用本“档次”太低，便开始创作、创编，有时为了让手指动作简单易学又漂亮有型，老师会不停地翻飞着手指，有人笑称：“东青幼儿园的老师有手指多动症”。现在，幼儿园自编的《舞动的手指 智慧的源泉手指游戏集》园本教材已精彩亮相了，96个手指游戏分小班、中班、大班三个层次，每个游戏还有延伸拓展部分。

　　2004年，手指游戏走出了东青幼儿园，在武进区推广，据了解，现在武进区50所幼儿园80%引进了手指游戏，东青幼儿园的老师时不时以专家的身份出访。

　　多年实践下来，老师们发现手指游戏的好处颇多，简单易学、不受场地约束就不说了，通过游戏，孩子们的语言能力、动作协调能力、创新能力、自我管理能力都提高了，还融洽了亲子关系，常有家长到老师这取经，只为了回家能有陪孩子玩的资本。

　　玉玉小朋友患有先天性类风湿关节炎，她总是以“我没有力气”、“我做不动”等借口逃避集体活动，但她不逃避手指游戏，老师们就为她开小灶，单独陪她玩手指游戏，除了每天必练的“握拳、伸掌”游戏外，老师们从手部动作占很大比例的手指游戏《我的小手有力量》、《数数歌》等入手，让她的小手动起来。现在，玉玉很乐意在大家面前表演手指游戏，动作明显娴熟了许多，人也随之开朗了。

　　坚坚和明明是两个皮大王，两人凑到一起总是打闹个没完。老师故意让他们搭档完成两人配合的手指游戏，开始时，两个人一个动作没做完就互相吵起来，老师只当没看见，辅导其他孩子继续做。看着其他一对对小朋友玩得热火朝天，两个皮大王认识到对立下去不是办法，于是开始协商、配合、互助，现在成了黄金搭档。

　　只玩手指游戏好像不够，老师们又开发了手指画，让小朋友以自己的手为“模特”贴在纸上描下来，然后再加工成画。让老师们想不到的是孩子们丰富的想像力，许多创意让老师们自叹不如。

　　局前街小学某班的孩子们争先恐后走上讲台，宣讲他们的劳动成果。“风景名胜组”第一个亮相，他们设计的“常州风景名胜棋谱”色彩缤纷，把东坡公园、舣舟亭、红梅公园、文笔塔、中华恐龙园、淹城等九个名胜都画进了棋谱，孩子们设计了手工纸糊的骰子，每丢一次往前跳一格，如果有“爱护公物”“遵守交规”等行为，可以跳格；如果有“乱扔垃圾”“攀爬桥栏”等行为则退格；如果有“随地大小便”的不文明行为，则被退回原点。玩着自己亲手设计的棋盘，孩子们开心极了。

　　每到假期局前街小学都会根据高中低三个年级段的特点，提前设置不同的综合实践作业。其中，仿效“大富翁”原理设计棋谱是各个年级段都乐于参与的项目。待假期结束学生们把各自设计的棋谱带到学校展示。目前已有2000多名孩子设计出了300多个棋谱。

　　记者在该校橱窗看到，这些画在纸上的棋谱主题可谓丰富多彩：三四年级关注家乡常州为多，有“常州名胜”“常州之桥”“常州名人”“常州学校”“常州老巷”“常州小吃”等；高年级学生视野更宽，知识面更广，设计出了“中国之最”“中国省份”“中国城市”等棋谱。值得一提的是，孩子们的“棋语”充满了童趣，“进格”“退格”的规则设计得五花八门，从一个侧面体现了常州青少年的文明素养，比如：“扶老人过桥跳一格”“会吃小笼包进2格”“坐BRT让座进3格”“会唱红歌进5格”。

　　该校负责人告诉记者：“大富翁是孩子们人人会玩的游戏棋，我们用这种方式，把百科知识的学习融入玩乐之中，既增长了知识，提高了文明素养，又体验了合作的快乐，这是我校一项寓教于乐的创举。”

　　值得一提的是，局小的孩子还将棋谱的开发延伸到了学校“风从敦煌来，情牵龙娃心”主题活动中。六（3）中队设计的“保护敦煌棋谱”就受到了敦煌研究院院长樊锦诗奶奶的首肯。

　　说起跳绳，大家再熟悉不过，但能跳出几十个花样出来，恐怕能够做到的就很少了。“六一”前，勤业中学学生进行了精彩的花样跳绳表演活动，在现场一片惊叹声中，师生感受到绳舞飞扬的无穷魅力。

　　同学们将小小一根绳子，玩出了大花样：交叉花样、多摇花样、体操花样、互动配合花样等让看者大开眼界，其中俯卧撑跳，前撑倒立跳，2人、3人甚至4人的车轮跳，胯下跳，背后翻飞跳，等等，同学们那令人咂舌的跳绳技巧、四肢的协调能力和同学间配合的默契程度让观摩者不禁高声欢呼起来。花样跳绳，成为勤业中学学生的一项绝活。

　　勤业中学花样跳绳运动的开展和有序推进，使这项古老的运动展现出别样的风采。其广阔的创新空间、不断生成的挑战性深深吸引了同学们，受到了同学们的热烈欢迎。

　　在每天的大课间活动中，同学们学会了越来越多的花样，摇和跳的技能日趋娴熟，在他们眼中，小小的绳子具有诺大的魔力。由生疏到熟练，由简单到复杂，由模仿到开发，同学们在其中不仅发展了体育技能，提高了身体素质，更培养了合作能力和创新精神。

　　学校在开发大课间活动课程的过程中自然生成了“校花样跳绳队”，为了进一步提高技能并在全校更好地推广花样跳绳运动，学校开始了与上海体育学院“跃动花样跳绳队”的合作。

　　在清潭中学的大课间和课外活动时间中，总是能听见“嗡嗡”的响声，循声望去，可以看见有很多的学生在抖空竹。

　　抖空竹是一项历史悠久的民族传统体育项目，它以独特的魅力一直在民间广泛的流传，是一项喜闻乐见的健身活动，也是我国民族传统体育文化得瑰宝之一。几年前，新的体育课程标准将民族体育列入体育课的选修内容，从此，清潭中学开始了空竹情缘。最初是校本课程培养兴趣，然后是成立社团重点培训，最后是由点带面带动更多人参与，现在空竹在清潭中学已经进入了一个良性循环。

　　现在在校的各年级的学生中，有很多已经学会了空竹，有的甚至已经成为了高手，但他们中的大多数人都是从零开始学的。最初，只有几个有点基础的学生跟着我们教空竹的窦有志老师在抖空竹，但是当他们听到那空竹的清脆的响声，看到那一个又一个技巧动作时，他们也都喜欢上了抖空竹，这样，一个班的兴趣就被培养出来了，窦有志老师又多了一批徒弟，它又开始了新一轮的空竹教学。在每一名学生都配备了空竹以后，窦老师利用体育课，大课间和课外活动时间开始教学了。

　　“启动”是空竹第一个技术要领，在窦老师讲解、示范了直接启动的方法后，学生们开始了自主练习。三分钟，有一些学生会了；五分钟，一大半会了；到十分钟的时候，只有极个别的学生没有启动起来，于是窦老师一个个的进行辅导，终于，所有人都能启动出来了。这时候，有学生问了：窦老师，晚上么我们的空竹都起来以后没有声音，而你们的却那么响？“不要急，马上就能响起来。”窦老师这时候召集大家集合，开始讲解示范如何给空竹加速，“两手上下抖动，右手拉，左手送，要大臂带动小臂，小臂带动手腕，空竹要稳，同时加大两线的夹角，右手抬高。”渐渐的，队伍中“嗡嗡嗡”的响声开始多起来了，学生们的脸上也开始充满着笑容，这就是第一节课，从不会到会，到抖出声音，学生们带着兴趣学习着更是体验到了成功。在接下来的时间中，窦老师先是给学生美化动作，有的甚至是手把手的来纠正;再是开始在骨干的帮助下传授各种技巧，像“蚂蚁上树”顶盛体育、“绕花线”、抛接、“过山车”、“鱼跃龙门”等。在技巧的学习过程中，学生们形成了一个个小组，相互的切磋，帮助，还创新出了几种自己的技巧。

　　这样，一个班形成了规模，抖出了气势，渐渐地又有其他班来要求学习空竹，甚至是老师都来学了。这样，清潭中学空竹爱好者的规模就愈发壮大。每逢大课间评比验收、专家领导来访等活动，大家都会自豪的把空竹这一特色拿出来秀一把。

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